日前有兩則新聞，頗有異曲同工之妙，但新聞內容不太妙。第一則新聞如下：
這位老師已經被人本基金會等教育團體撻伐，原本已經漸漸平息的新聞，是被聲援老師的部分學生家長反而把問題搞大。
新聞後續這位被打巴掌的小二學生不得不轉學，就算孩子有掀裙摸鳥的行為，應該被教育和制止，但用相同的標準來看，那狂呼九巴掌的失控老師，為何能被聲援並留下？
這新聞中有很多角色：
一位情緒化的老師、一位兩性界線還在摸索就被呼巴掌的小二學生、一群挺老師的家長、外加場外媒體正反兩派的啦啦隊……，交織成一個「不只是體罰」的議題。
這個小二學生的性別界線還在摸索，我非沒有性別概念，但小時候男生玩丟一種橡皮小球都特別會「瞄準重點」，這是男性成長中的某些「插曲」，不管教育或兩性專家覺得這種行為「有違青少年兩性價值發展」（女生可能會覺得「幼稚」），但這就是真實的成長過程。
這新聞事件後有許多專家提出校園的輔導管理機制的補救，我是比較想知道這群（部分）家長的心態，他們怎麼了？
竟然對一個８歲的小孩說：教育失敗！記者會上力挺呼巴掌的教師，也聲稱如果老師受到處分，他們小孩不惜轉學。
因為部分家長沒有把「支持該位老師」的原因說明清楚，只會讓外人陷入五里霧，搞不清楚你們是支持這位老師的教學品質，還是覺得「這九個巴掌教訓的好」？
打了那小孩九個巴掌是要教他什麼？連摑九個巴掌，這哪是哪門子的學校輔導？這當然是一種情緒的發洩行為。
你會連續對成人呼巴掌嗎？哪管你多看不慣某些成人的行為，連輕拍別人的身體都不被允許。那敢問這些家長，該老師憑什麼把小孩當沙包，當眾打了這位你們覺得「該打」的小孩。
適當體罰我覺得是必要，但報載這小二生在班上被呼了三巴掌後，被伶著耳朵要帶去學務處前跑去廁所，繼續被呼了六巴掌，停下心情想那畫面，「啪、啪、啪……」這幾個巴掌已經完全失控，這不是「管教」，而是「管訓」。
對國民教育第二年的這個孩子而言，他只是壓垮「好老師」定義的最後一根稻草，不過以老師這種情緒失控反應，如果這件事情沒曝光，難保不會出現第二根稻草。
這些站出來力挺該老師的家長們應該想想：未來不知何時，你們家的小孩，每個都是潛在被情緒化處罰的標的物。
我記得之前社會學有個職業階層的金字塔比較圖，老師這個職業的「位階」很高，因此不管是市井小民、販夫走卒或皇宮貴族，哪管是擺路邊攤或是商業的巨擘看到曾教過自己的老師，都還是挺很有「敬意」。
頂著「被尊敬」的光環的同時所需承擔的「泛」道德責任當然也較高，壓力自然有。我媽也是老師，我不是不懂老師被社會大眾賦予的責任和無線上綱的「表率」。
老師絕不是聖人，如果用這樣的標準來看老師，這位老師當然也有犯錯的權力。
因此這事件除了該老師的情緒管理值得商榷外，我更想知道的是，這些力挺老師的部分家長們，你們站出來的重點和理由是？
P.S.
今早又看到一則相關新聞：
專家嘗謂：燒碳自殺事件會「傳染」，原來「呼巴掌」的效應也會？以上是今天另一則關於「呼巴掌」的相關新聞，請參考。
原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/32832113
原始格子：佑佑皮皮.home
沒有留言:
張貼留言