昨天應邀去上「今晚哪裡有問題」節目當特別來賓，當集的節目主題是「跳級生」。主角人物是兩個跳級生的家長蔡爸爸與蔡媽媽，我和另外一位媒體人、還有在建中任教超過三十年的陳美儒老師，則是搭配的來賓。
整場錄影，簡直是讓我有「傻眼」的感覺。
蔡爸爸與蔡媽媽本身都是相當高水準的知識份子，蔡爸爸是光武工專電機助教、留美高材生，蔡媽媽本身是家管，師範大學公民教育系畢業。
三個孩子中，老大佩真今年以十六歲的年紀，拿下大學指考第四高分，錄取台大電機系，在就學過程中，她兩度跳級，國小跳一次、國中跳一次。
老二也是跳級生。
蔡爸爸、蔡媽媽與大家分享他的「學齡前教育法」。
他們說，兩個大的一出生， 24小時內就抱回來餵母乳，還未滿月前，她就開始「字卡教學」。
蔡媽媽手繪各式各樣字卡，還有由圓點點組成的「數目圖卡」，從1到99，
在每次餵奶前，寶寶哭鬧、最有精神時，在寶寶眼前晃過卡片，告訴寶寶相關的字、數目，然後再餵奶。
蔡爸爸說，三歲前的寶寶有大腦有百分之七十的未開發區域，先給予字卡再給予喝奶，就是教導他「學習」跟給予「獎勵」。
接下來，寶寶還未學會走路，家中牆壁就貼滿了數字、九九乘法表，以及國小國語課本裡的課文。
家中所有的家具都貼上中英文字卡，隨時隨地不忘教學。因此，在蔡媽媽的耐心教育下，
蔡佩真一歲就已經識得數字及國字，會用手指出正確位置。
兩歲會說話時，就已經會背完九九乘法表，
三歲已經可以自行閱讀中英文故事，並在鄰居教導下，學會基礎日文。
她中班以前已經把小學一、二年級的課程上完。於是，她小學二年級就隨著媽媽到師院附小上六年級的數學課，四年級時跳級至五年級。國二下再跳國三下，隨即考上北一女中。
蔡爸爸並分享孩子們生活的點滴，包括喜歡打球、打撲克牌，以及他自創的「十分鐘預習法」及一些聯想記憶術等等。
節目結束後，他並送我一張他個人印製的「學齡前教育」的演講 DVD。
我當場只能不停的搖頭讚嘆。我看到的是，一個優秀的媽媽，將所有的精力都放在兒女的教育上，將所有自我的成就都擺在成就兒女上。
但是，我也看到，蔡家父母將所有的心力放在智育的教育下，三個孩子在優秀課業表現的同時，顯然在人際關係上都有極大的問題。
不斷的跳級，導致的是在學校裡的寂寞，沒有朋友，還有，人生閱歷顯然較同年紀的孩子貧乏。
陳美儒老師對於這樣的教育行徑十分不贊同，在錄影現場就不停的開砲，導致對方有點小尷尬，
因此我的角色其實比較像潤滑劑一般，偶爾開個玩笑，嘲笑自己很懶，沒有辦法這樣教小孩。
不過，私底下，我很認同美儒老師的看法。
美儒老師在建中任教三十年，得天下英才而教之，她說了一個故事我覺得很有趣。
她說，有一年建中將所有數理資優的孩子集中在一個班上，那年，那個班上考上了六個台大醫科，十幾個台大電機。
其中有一個「考壞」了的孩子，考上台北醫學院醫學系，放榜當天人就消失不見，大家嚇壞了，後來陳老師在碧潭橋畔找到了他。
她想說的是，一路順遂、超人一等、資賦優異的孩子，並不見得是快樂的孩子。
大家在一味追求學業的資賦優異過程中，不該忽略的是孩子的體能教育、品格教育、愛情教育、財物教育、人際關係、以及各種各樣生活中的歷練。
最好笑的，是二十年後，陳老師去參加這班同學的喜酒。在喜宴兼同學會上，眼看當年資賦優異、人人稱頌的這一群大男孩，
分坐了兩桌，變成醫生、工程師，並為人夫、為人父，喜酒的菜一上，大家不約而同，紛紛低頭不停的剝蝦 。
其中最優秀的那一個男生，自顧自的吃蝦，結果被老婆狠狠的踢了一腳之後，也開始低頭幫孩子剝蝦殼！
哈哈！我在一旁，忍不住大笑！陳老師的意思是，
「資優又SO WHAT？20年後，他跟一般頭腦普通的男人，並沒有兩樣！他仍然要在社會上生存，跟家人相處，結婚生子、養兒育女。」
今天我去上MOMO親子台時，忍不住跟現場兒童心理師分享昨天的錄影經過。
他說了一句話我覺得超棒！他說：「人生的風景有多少？值得我們慢慢享用。何必急著把它壓縮著過完？」
沒錯啊！就是這種感覺！
我並不否定蔡爸爸、蔡媽媽的心血，也認為他們全心為兒女的付出非常值得讚美，但我相信，以他們夫妻倆資質的優秀，即使不在寶寶滿月前就開使用「閃卡」、「字卡」，奮力的教學，他們的孩子一定也可以順利考上北一女、台大電機！我相信，優秀的父母培育出的孩子，在學業上絕對不會差到哪裡去！只是或許多用了一、兩年的時光。
但是，童年的時光何其珍貴？
與其辛辛苦苦的製作閃卡、字卡、數目圖卡，為何不用這樣的時間多跟孩子去溪邊散散步、看看美好的晨光？
與其花費時間教他「媽媽起床、爸爸讀報」的國語課文，為何不多講幾個好聽的故事、讀幾篇優美的詩歌？
與其花時間背九九乘法表，為何不帶孩子看一場好看的電影，看一齣有趣的話劇？
與其讓孩子先讀他還不需要知道的知識，何不帶孩子一起粉刷油漆、擦地洗碗、種花除草，或是去一趟育幼院、幫忙照顧其他失去父母的幼兒，讓他懂得關心這個社會？
與其在十五歲時就在大學選修課程，為何不鼓勵她多交幾個閨中好友，去逛個街、打個工，讓她培養正常的社交關係？
在全力追求智育的時刻，我看不到的是強調孩子品格的教育、藝文的欣賞與正常的社交培養。最重要的並且是：生活的歷練缺乏。
一個十六歲的女孩，正是最甜美的時刻，她應該要有她這個年齡所該有的青春、愛情，擁有運動與社交、懂得追求自己所愛，享有秘密與夢想。
我期望我的女兒十六歲時，除了唸書之外，看到人會主動的打招呼、微笑，
對於長輩展現出應有的禮貌，進退得宜，而不是當別人向妳問好時，只知道直楞楞的瞪視對方、沒有任何反應。
我希望我的兒子十四歲時，對於沒看過的環境充滿好奇，到了攝影棚會問東問西，而不是呆若木雞。
我希望我的孩子能夠爬山涉水，懂得探詢世界，求知慾不僅僅限於學業。
我希望她在苦讀 ABC時，除了用來看TIME雜誌，更能領略毛姆、莫伯桑筆下的人生縮影。
是的，生命何其珍貴？求知何其快樂？我並不急得他們跳躍度過，也不在意是否速成有效，我只希望他們慢慢享受、領略其中美的世界。
以上這篇有點長，不過你看到這行字時，恭喜你看完了，
應該也有一些自我想法（我也是看完這篇才有一些想法想分享）。
全文引述原始內容，並未經過刪改。只是因應格子大小，斷行與排版有更動，其中黑體字也是事後我自行加上，在此說明。
一些想法與分享～
在格友BO家看到這文章，我的前同事「琪」也用伊妹兒轉寄這封信，通常轉寄信我很容易刪除，但把這篇引出來，是因為有些點寫的不錯，值得有小孩的父母仔細想想：
我們是否正在「創造」一個「跳級生」？
工作關係，我接觸到不少家長和少年，這些少年通常很聰明，但缺乏目標，吃不了什麼苦，凡事好高騖遠。
他們生活目標很高，心裡承受挫折的能力卻很低，儘管父母為他們心力憔悴，
每天圍著重建親子關係，但這些少年還是說不快樂，父母也不是他們最信任的人。
我有兩個小孩，應該說小小孩，他們距離少年期還很久，但我不想我的小孩成為文中越級的小孩，他們應該擁有他們應該擁有的童年時光。
我和多數父母一樣，深知快樂對孩子的重要，也想提高孩子的綜合素質。學校的學歷教育和品格教育是否有衝突？
以我的工作經驗和觀察，品格教育和學識教育並不衝突，但如文中這兩個對小孩期望深切的父母一樣，
我從不否認「學歷」的重要性，但相對的學歷也讓做家長的我們產生部分迷思，
有些人喜歡用「學業表現」來衡量孩子的優劣，但分數不是人生的全部。
我工作環境有太多父母認為，他們從小對小孩照顧的無微不至，為什麼孩子長大後會做出令他們傷心難過的事情？
最近同事接觸過一個家庭（容我用局外人的角色描述）：
這個家庭已經快申請低收入戶了，家中還有癱瘓者要照顧，父母還依照孩子的期望，
要在家裡買兩台電腦，一台給哥哥，一台給弟弟（請回頭檢視，他們家的經濟狀況）。
常說：「自己辛苦沒關係，只要孩子不要受苦就好」。
孩子在家裡什麼事情都不用做，「貧家養嬌子」說的一點都沒錯，這些孩子根本不知道生活的艱苦，
這些小孩的品格修養和認知早就因為父母過度期待（或溺愛）而走偏峰，這些小孩會有這樣的行為產生，早就有肇因了。
從我工作上的觀察和結合上面轉寄文的綜合想法，我想說的是：
小孩子的品格教育真的比從小會幾個字、幾歲會乘法重要許多。
再舉我工作上的另一例子，有一個女孩，在國小都是全班前幾名，但國中後卻中輟逃學，父母都無法接受這樣的轉變......
容許我這麼說：「資優生，很多是生活的白癡」，這句話重嗎？不，它反應了一些事實。
許多資優生缺乏生活自理能力，因為父母在他們求學的過程中，只讓他們做一件事情：「讀書」。其他生活工作都是用「我來」當結語：
掃地，你去讀書，我來。
洗碗，你去讀書，我來。
洗衣服，你去讀書，我來。
搬重物，你去讀書，我來。..............
在父母以「學業成績好」為「生活唯一目標」時，過度呵護下的「小皇帝」，上了大學，連煮個泡麵都不會煮，只因為他考上「名校」的免死牌？
不，我當然不希望我的小孩在蜜罐中長大，有個令人稱羨的學歷，卻成為做人失敗、欠缺品德修養和生活的無能者。
當我看到這篇文章時，我真的可以理解蔡爸爸、蔡媽媽對小孩的期待，他們的小孩確實也非常優秀，
但也深深的告訴自己：我的小孩還是小朋友，他們的「學齡前教育法」不適用我家。
我不想刻意讓佑佑、彥彥的行為、思想跳級（進而贏得稱許？），因為我希望看到他們純真的笑顏。
孩子在那個年齡，就應該有那個年齡的快樂，將孩子的快樂還給他們。
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- 留言者: tina22
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- 日期: 2007-10-21 08:59:17
不希望輸在起跑點上
但是~ 輸在起跑點上就輸了嗎?
台灣的資優生很多都是欠缺生活技能的
自己的生活都不能料理的，資優生也只是形容詞而已...
- 留言者: chingroo
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- 日期: 2007-11-16 08:43:38
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