【幼稚園】誰不要「盲人體驗」?

昨天佑佑回家告訴我，他在學校的樓梯跌倒，因為幼稚園老師在學校讓班上的男同學體驗「盲人」的不便，因此男生的眼睛都被矇住，由小女生當指引者牽著小男生體驗。

「班上的○○○都沒告訴我前面有樓梯啦，所以我就跌倒了」，佑佑慢慢描述。

「別人XXX都會說，但○○○都不會帶」，佑佑有點小抱怨。

佑佑看來沒受傷，但身為孩子媽總是擔心，佑彥媽問佑佑身體有無受傷？

「沒有啦，因我最後就偷看......」，佑佑臉上略靦靦的說他「偷看」的反應。

有真實跌倒的經驗比平順的走完盲人遊戲更讓佑佑印象深刻。

很多學習都靠經驗而來，我們也明白，小孩應該對弱勢更有同理心，人生很難說會碰上什麼，盲人歌手蕭煌奇聽說也不是一出生就視盲，我們應該要滿足現狀，人生就比海波浪，總會遇到浮沈之事，讓孩子體驗盲人、從體驗中跌倒，可以讓他們瞭解：

對於社會上其他角落的某族群而言，這不是體驗，而是他們的生活。

在孩子還沒碰到過人生磨難的時刻，有太多「有問題就多正向思考、多往陽光走」的強勢論述，反而比微風更輕柔，輕柔到無法讓人知覺。

因此我聽到佑佑說他跌倒，還有同學不告訴他前面有樓梯時，我哈哈大笑，因我覺得佑佑這樣扎扎實實的跌倒挺真實的，這才真正能體驗盲人的不便經驗。

尊重弱勢並不是口號，也不是與生俱來的細胞，而是一種生活養成，如果沒有「同理心」的教育訓練，那佑佑身體的短暫痛苦只是痛苦，那些體驗能量在不久之後就會消逝。

因此我們還是花了一些時間告訴佑佑，除了「尊重」弱勢外，也告訴佑佑關於「嘲笑」別人的嚴重性，從身體上的缺陷不能嘲笑，延伸到學校後，對某些同學的家境、家庭（佑佑讀公立幼稚園，有些家庭是單親、媽媽是外籍配偶等）絕對不能嘲笑。

我對佑佑一向放心，知道他算是一個善良與同理的小孩，但小孩還是需要一點叮嚀和提醒。

父母就像桌椅的一腳，也許三腳就能夠支撐桌子，但四支腳提供桌子更穩的支撐點，我們能讓孩子能更穩的看清未來的世界，也為他們正在摸索的人性價值重新定位。

 

P.S.

寫的很雜，很生活，純粹從佑佑在學校的盲人遊戲隨寫一二，很不錯的體驗教育。

（攝於家裡，佑佑在做一個廟會中神將的「大爺」，因此很高......也容易倒）

原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/39947947
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