【育兒雜寫】霞那做人e道理，還要發明？

我們上週日開車經過青年公園時，看到一個以愛因斯坦的圖像當招牌的小理髮廳。

「你看那個人，那是愛因斯坦」，佑彥媽在車上告訴孩子。

「愛因斯坦是誰」，佑佑問。

「他是一個很有名的科學家」，佑彥媽說。

「很有名？那他做了什麼大代誌？」，佑佑再問。

「他發明一種理論，叫相對論的理論」

想當然爾，佑佑接著問：「什麼是相對論？什麼是理論？」

「.......」

「理論就是一種很像做人e道理，但他是用在其他方面e道理」，佑彥媽說。

「霞那做人e道理，還要發明？」，佑佑說。

哈佛大學曾有一個實驗，結論是兒童對事情的認識往往是：

給小孩一個完全新的、陌生的事情，他們接受度不高；但如果給小孩一部份知道、一部份不知道的事情，他們接受這些新訊息的能力最強，因為小孩會和自己內在的經驗法則連結。

顯然佑佑已經把自己的經驗法則和他老媽給的相對論解釋作一連結，認為「做人的道理」也許是被規範、被教導、被灌輸的，很渾然天成的「做人道理」沒道理需要「再發明」。

有時候面對小孩的疑問和解釋，用字精不精準或解釋清不清楚相對重要，畢竟我們扮演的是孩子第一線的教育工作，孩子常會很反射性的提出質疑，比提論文時口試委員的問題還犀利直接呢。

總之，要對小孩解釋一個大人看似簡單不過的問題，「如何解釋」、「該不該解釋」、「如何定義這問題是小孩子這階段需要懂的」，對父母而言都是學習和考驗。

原文出處：http://blog.xuite.net/xalekd/940109/40893233

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